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lunes, 30 de agosto de 2010

Recursos Didacticos


Recursos didacticos para el Docente de educacion inicial.
IMANÓGRAFO


Denominado "pizarra magnética", "tablero magnético", el imanógrafo es una superficie metálica sobre la que se adhieren materiales con pequeños imanes. Favorece la movilización de los imanogramas.
Pueden tener doble aplicación si se forma con franela. De esta forma se obtiene un imanógrafo-franelógrafo. Igualmente al pintar su superficie verde mate se consigue un tablero magnético sobre el cual se escribe, dibuja boceta con tiza y se adhieren figuras imanadas.
Con la base de combinación de elementos se puede disponer, lado para imanógrafo y otro para franelógrafo o pantalla para proyección si se pintara de blanco.

NORMAS PARA EL USO DEL IMANÓGRAFO

1. De acuerdo a los objetos a lograr, determinar por qué se incluye como material de apoyo.
2. Planee la distribución espacial de los imanogramas para lograr una composición visual bien integrada y fácil de captar.
3. Ejercite su empleo, antes de presentarse ante los estudiantes.
4. Numere los imanogramas de acuerdo al momento de presentación o de acuerdo al guión.
5. Desarrolle el tema cuidando la sucesión lógica.
6. Escriba con tiza en la superficie del imanógrafo para combinar y complementar con los imanógrafos

FRANELÓGRAFO

El franelógrafo se conoce también como recibidor, tablero fijador o fieltrógrafo.
Es una pieza de madera u otro material consistente, forrada en tela afelpada sobre la cual se colocan diversas ayudas ilustrativas con el fin de hacer más efectivo el proceso enseñanza-aprendizaje.

Para elaborar un franelógrafo se necesitan pocas herramientas (serrucho, martillo, grapadora) y materias primas de bajo costo,(triplex, madera, dulce abrigo, puntillas, tornillos, pequeños).

Se extiende la tela sobre la tabla y se asegura por detrás con regletas de 2 cms de ancho. Luego se fija bien con ganchos de grapadora.

TIPOS Y DIMENSIONES

La U.M.A.V. produce un mueble de (0.59 x 0.74 x 0.08 m) en el
que está incluido un franelógrafo.

El franelógrafo puede ser una tabla forrada por dos telas de colores, la tabla se apoya en un trípode.

Hay también franelógrafos enrollables. La tela afelpada lleva dos dobladillos en los extremos por donde se introducen dos trozos cilíndricos de madera. Este se apoya en una pared.

Las dimensiones del franelógrafo se ajustan a las condiciones de trabajo y a las características del grupo para el que está destinado

Unas buenas medidas son:
1.00 x 0.80 m.
1,25 x 1.00 m
0.60 x 0.90 m
0.90 x 1.20 m

La mejor proporción entre largo y alto parece ser: 1.6 : 1.

CARACTERÍSTICAS

El franelógrafo se basa en el principio de adherencia, según el cual los materiales afelpados o rugosos tienden a unirse sin necesidad de pegante.

Utilizando el principio de adherencia las figuras que se quieran destacar reposan sobre un fondo apropiado, despertando el interés y manteniendo la atención sobre el mensaje gráfico.

El franelógrafo además proporciona a la memoria una base firme debido al método sintético que utiliza.

PREPARACIÓN

El instructor que hace uso del franelógrafo se ve obligado a determinar bien los objetivos para lo cual deberá visualizar las partes de su explicación.
Un montaje para franelógrafo exige tener en cuenta las siguientes preguntas:
A. Qué se quiere explicar?
B. Qué se puede explicar en el montaje?
C. A quién se explica el contenido?

Estas preguntas ayudan a precisar los objetivos.
El plan siguiente es descomponer los objetivos en puntos claves de modo que la demostración tenga una dinámica pedagógica. Se hace entonces necesaria una tentativa de bosquejos y bocetos hasta encontrar una forma ideal.

En el acto de precisar las ayudas deberá tenerse en cuenta la selección de colores, los aprendices jóvenes prefieren los colores siguientes: azul, rojo, amarillo, verde, violeta, anaranjado.
El franelógrafo admite textos con dificultad. De ahí que las palabras deban ser puestas apenas en la medida necesaria de cinco a seis. El tamaño de las letras debe ser apropiado, el color de las letras preferiblemente que resalte sobre cartulina blanca .

Toda figura debe estar llena en partes al respaldo con anchas tiras de lija gruesa u otro material rugoso o afelpado.
Las partes de la explicación estarán previamente numeradas al respaldo de modo que la explicación sea ordenada. Es muy conveniente probar las ayudas antes de la explicación.

Por último el franelógrafo debe colocarse a la derecha del tablero de tal modo que las explicaciones de uno u otromedio visual tengan una concatenación.


CARTELES

Es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes que causan impacto y por textos breves. Ha sido definido por algunos estudiosos como "un grito en la pared", que atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje. También puede definirse como un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.
En conclusión, es un material gráfico, cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte, lo recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el propio cartel.
Tipos de cartel.
Existen dos tipos: los informativos y los formativos.
El cartel informativo. es el que está planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado sólo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos deberán proporcionar sólo la información indispensable.
También pueden ser presentados con texto e imagen, para lo cual la información se proporciona acompañada de imagen que puede estar hecha a base de tipografía de sujetos, objetos o formas que acompañan textos cortos, que den sólo la información necesaria.
El cartel formativo se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.
En el cartel formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado gráficamente en forma clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé énfasis a la idea sugerida.
El cartel formativo usado adecuadamente en la promoción de la salud, puede convertirse en un magnífico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hábitos higiénicos.
Características.
El mensaje de un cartel debe ser global, percibiéndose como un todo en el que cada elemento se integra armónicamente y crea una unidad estética de gran impacto. Para facilitar el aprendizaje y el manejo de estos elementos los dividiremos en físicos y psicológicos.
Los elementos físicos son aquellos que constituyen el arreglo o tratamiento estético y el atractivo visual.
Los elementos psicológicos son los que dentro del mensaje estimula al espectador para que se oriente hacia lo que se pretende en dicho mensaje. Su intención es causar el impacto para que perdure el mensaje.
Un cartel de calidad es aquel que llama la atención espontáneamente, es decir, independientemente de la voluntad del observador. Los elementos físicos que provocan este tipo de atención son: imagen, texto, color, composición, tamaño y formato.
La imagen debe ser una síntesis que resuma la idea a la mínima expresión gráfica, sin dejar de ser clara y significativa. Son poco recomendables las simplificaciones exageradas, así como el abuso de abstracciones, debido a que presentan dificultades para su comprensión o decodificación del mensaje, y en consecuencia, el número de observadores que entiendan el mensaje se reducirá.
La imagen en un cartel está constituida por formas, que desde nuestro punto de vista, pueden ser básicamente: naturales, geométricas o abstractas.
Son imágenes naturales las representaciones totales o parciales de la figura humana, de los seres vivos o de las cosas que nos rodean (escritorio, pluma, cuadro, lámpara, etc). Las formas naturales por lo general provocan mucho la atención de las personas.
Las formas geométricas son tan importantes como las naturales, pues se identifican fácilmente. Pueden ser simples o compuestas y no exigen gran esfuerzo perceptivo de quien las observa.
Recomendaciones en la elaboración de un cartel.
En alguna ocasión nos hemos visto en la necesidad de comunicarnos utilizando la técnica de cartel o poster. En la actualidad se ha convertido en una de las modalidades más explotadas en Congresos, cursos y seminarios, para compartir resultados de investigaciones, experiencias,...
A continuación se exponen algunas consideraciones que hemos de tener presentes en el diseño de carteles.

El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de él una forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institución,... por esta razón el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicación, un importante lugar.
Ha sido empleado en la política, en el comercio, en la industria, en la educación y la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo.
Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formación de conductas positivas, ponemos a su disposición esta información en la que analizaremos las características de los elementos que integran este medio, así como las normas para su elaboración.
El contenido de este documento esta integrado con fines didácticos, de tal manera que las personas que necesiten emplearlo en campañas para la difusión de eventos, dispongan de información práctica para su elaboración. 

AFICHES

El nacimiento y significado de la palabra afiche, lo encontramos en el siglo XIII en Francia. De hecho el término afiche que usamos en nuestro idioma, es un galicismo francés.
Etimológicamente afiche (afiche) quiere decir “lo que uno fija”, derivado de la palabra afiche: lo cual significaba, “corchete, argolla”.
Un cartel, afiche o póster es una lámina de papel, cartón u otro material que sirve para anunciar o dar información sobre algo

Las funciones del afiche.

1.- La función de la información forma parte de una red de comunicaciones que relaciona un emisor con un receptor (el individuo) con vista a llevar un conocimiento y su objetivo a modificar su comportamiento.
2.- La función de persuasión lo que propone el afiche, es un repertorio de los significados ideales y emotivos de un producto, que introducen en la persona sentimientos complejos como: deseo de compra, confianza en la marca, originalidad o imagen satisfactoria.
3.- La función económica el afiche tiene que hacer vender un producto
4.- La función de seguridad El universo creado por la publicidad es un universo estable y seguro...
5.- La función educadora La imagen por su contacto inmediato y totalizador respecto al receptor implica una nueva estructuración de sus hábitos sensitivos y cognitivos; constituye de hecho, un proceso de educación.
6.- La función ambiental El afiche hoy en día es un elemento del escenario urbano.
7.- La función estética
El afiche constituye un medio plástico que puede contener un elevado valor estético (*)
8.- La función creativa
El creador tiene que recurrir a las innovaciones constantemente, del grafismo de la sicología, de las técnicas (nuevos procedimientos de impresión, materiales (backline, gigantografía).

El afiche y sus características comunicativas.

Relación función/diseño.
Combinación texto e imagen.
Organización visual en función del contenido del mensaje y del público destinatario.
Comunicabilidad
Diseño de afiches
El color, las formas y las texturas visuales.
Las relaciones de tamaño, forma y color.
Los contrastes (de color, textura, forma).
La distribución de elementos en el plano. 

Clasificación según sus técnicas de realización:

Tempera
Tintas de color
Pinturas acrílicas
Collage
Foto montaje
Digital
Según sus sistemas de ubicación:
Por unidades
Modulares

Según el formato chileno:

Pliego llamado “mercurio” de 77 x 110 cms.
Medio mercurio, 77 x 55 cms.
Un cuarto de mercurio 55 x 38 cms.
Octavo de mercurio 38 x 27,5 cms.
Tercio mercurio: 77 x 33 cms.
Medio mercurio alargado: 33 x 110 cms.

Según el tipo de soporte:

Papel
Cartón
Madera
Género
Otros
Según sus efectos visuales:
Bidimensionales y tridimensionales
Efectos inusuales (metálicos, acrílicos, etc.)

Según su contenido formal o estilo:

Realista
Concreto
Abstracto
Surrealista
Decorativo
Etc.

PICTOGRAMA

Un pictograma es un signo que representa esquemáticamente un símbolo, objeto real o figura.

Es el nombre con el que se denomina a los signos de los sistemas alfabéticos basados en dibujos significativos. Por ejemplo, en la civilización Maya, los dibujos que están representados en las pirámides son pictográficos: la mazorca de maíz no sólo se representa a sí misma sino que también representa la fertilidad.

“Un pictograma debería ser enteramente comprensible con sólo tres miradas”
Además, un pictograma es un tipo de gráfico, que en lugar de barras, utilizan figuras proporcionadas a la frecuencia. Generalmente se emplea para representar variables cualitativas. Este tipo de gráfico no permite buenas comparaciones. Para realizarlo primero se escogerán figuras alusivas al tema y se le asigna un valor. En caso de que una cantidad represente un valor menor, la figura aparecerá mutilada. también se le llama pictograma a diversas figuras geométricas.

Cómo usamos los pictogramas.

Podemos ordenar los pictogramas con todo lo que el niño va a hacer durante el día en paneles de comunicación, a modo de horario. Cada día al despertar, los padres pueden elaborar el panel de esa mañana. Los pictogramas sustituyen de manera visual las tareas diarias a la vez que ayudan a establecer una situación temporal en cuanto a la parcela del día. Hay que tener en cuenta que para leer imágenes siempre debemos partir de la experiencia previa.

Utilidades de los pictogramas

- Detallar secuencias de acción: “Hoy vamos de paseo. Después a comer. Después, dormimos la siesta. Después, hacemos la compra.”
- Ofrecer alternativas: “Podemos quedarnos en casa y leer un rato o podemos salir e ir a la piscina”.
- Explicar consecuencias de determinadas acciones: “Si nos vamos a dormir la siesta, podemos ir después al parque”. También consecuencias emocionales: “Si me pegas, me pongo triste”.
Los pictogramas son útiles para los niños/as que no saben descifrar las letras pero sí que pueden interpretar dibujos, ilustraciones e imágenes. Ofrecerles este tipo de ilustraciones desarrolla en el niño una gran capacidad de abstracción y aumenta sus capacidades lingüísticas y de comunicación, según Amparo Ruiz Espinosa, coordinadora de la sección PCI del Centro de Educación Especial Jean Piaget de Granada.

Las observaciones del Centro de Educación Especial Jean Piaget concluyen que el uso continuado de pictogramas aumenta la atención de los niños; activa la memoria (puesto que anticipan las imágenes que aparecen), y ayuda a trabajar conceptos como la percepción espacial y temporal, asociando lugares con personas, actividades, etc.

 ÁLBUM SERIADO

Es un recurso didáctico ya que se usa para colocar y exponer textos gráficos números etc. es fácil su manejo para llevar a cualquier lado

DIDÁCTICA

El término Didáctica proviene del verbo "didaskein, que significa enseñar, instruir, explicar.

Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes.

Busca la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza aprendizaje y de la docencia.

En conjunto con la pedagogía busca la explicación y la mejora permanente de la educación y de los hechos educativos.

Ambas pretenden analizar y conocer mejor la realidad educativa en la que se centra como disciplina, ésta trata de intervenir sobre una realidad que se estudia.

Los componentes que actúan en el campo didáctico son:

El profesor, el alumno, el contexto del aprendizaje y el currículo que es un sistema de procesos de enseñanza aprendizaje y tiene cuatro elementos que lo constituyen:
Objetivos, contenidos, metodología y evaluación.

La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de la instrucción, educación o formación.

A cerca del qué, el para qué y el como enseñar. 

PERIODICO MURAL

El periódico mural.
Sirve como medio de comunicación que elaborado por los propios estudiantes, buscará la integración de la comunidad educativa dando a conocer temas de interés relacionados con la promoción de tradiciones y costumbres, del arte, la cultura y los valores, así como también información de actualidad, sobre deportes, eventos y fechas especiales entre otros.
Este debe es una herramienta importante para propiciar la cooperación, la comunicación, el liderazgo y el trabajo en conjunto y es por esta razón por la que todos, es decir, profesores/as, alumnos y padres de familia han de vincularse, aportando noticias del colegio y de su entorno las cuales pueden ser sacadas de revistas o periódicos, adjuntando también imágenes del mismo, gráficos, cuentos, dibujos de los alumnos que se destaquen, para poder hacer del periódico escolar un espacio de todos.
Con ello, se persigue desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los alumnos. Al igual que fomentar el trabajo en grupo por parte de la comunidad del centro. El Periódico ha de ser propuesto a los alumnos como una actividad lúdica, un modo de expresar a los demás sus sentimientos, ideas y gustos, así como un medio para dar noticia de los acontecimientos de su entorno que más les interesan.

Características principales del mural:

Monumentalidad, la cual no solo esta dada por el tamaño de la pared sino por cuestiones compositivas de la imagen.
Poliangularidad, que permite romper el espacio plano del muro.

TELEVISIÓN

La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.

Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio o por redes especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.
La palabra "televisión" es un híbrido de la voz griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de transmisión y programación de televisión. A veces se abrevia como TV. Este término fue utilizado por primera vez en 1900 por Constantin Perski en el Congreso Internacional de Electricidad de París (CIEP).
El Día Mundial de la Televisión se celebra el 21 de noviembre en conmemoración de la fecha en que se celebró en 1996 el primer Foro Mundial de Televisión en las Naciones Unidas

DVD

El disco puede tener una o dos caras, y una o dos capas de datos por cada cara; el número de caras y capas determina la capacidad del disco. Los formatos de dos caras apenas se utilizan.

Tipos de DVD.

Los DVD se pueden clasificar según su contenido:
DVD-Video: Películas (vídeo y audio)
DVD-Audio: Audio de alta fidelidad
DVD-Data: Todo tipo de datos

Según su capacidad de regrabado: 

DVD-ROM: LOLI Sólo lectura, manufacturado con prensa
DVD-R: Grabable una sola vez
DVD-RW: Regrabable
DVD-RAM: Regrabable de acceso aleatorio. Lleva a cabo una comprobación de la integridad de los datos siempre activa tras completar la escritura
DVD+R: Grabable una sola vez
DVD+R DL: Grabable LOLI una sola vez de doble capa
el DVD-ROM almacena desde 4,7 GB hasta 17 GB.

Según su número de capas o caras: 

DVD-5: una cara, capa simple. 4.7 GB o 4.38 gibibyte (GiB) - Discos DVD±R/RW.
DVD-9: una cara, capa doble. 8.5 GB o 7.92 GiB - Discos DVD+R DL.
DVD-10: dos caras, capa simple en ambas. 9.4 GB o 8.75 GiB - Discos DVD±R/RW.
DVD-14: dos caras, capa doble en una, capa simple en la otra. 13,3 GB o 12,3 GiB - Raramente utilizado.
DVD-18: dos caras, capa doble en ambas. 17.1 GB o 15.9 GiB - Discos DVD+R.

RADIOGRABADORA

Es un aparato que se utiliza para escuchar la frecuencia de radio y reproducir sonidos, se puede grabar lo que estás escuchando en cassettes -no sé si los conozcas- (en el siglo pasado muy utilizada cuando querías escuchar lo que estaba de moda en la radio) y posteriormente hacer la edición que creas conveniente

TÍTERES

Son muñecos y figuras que se utilizan en funciones teatrales y que representan a alguna persona o animal.los títeres eran utilizados para representaciones de ritos espirituales y provienen de los egipcios y los griegos.
Hay diferentes formas de títeres como las marionetas, el títere de guante ,el títere de media(entre otros)

TEATRINO

El teatrino, es el escenario para la "performance" de los títeres, sobre todo si son muñecos del tipo guante...caray, últimamente, como que se me está pegando la palabrita: performance.

Dicen los entendidos, que el teatrino debe ser siempre negro y adecuadamente decorado, para ayudar a la ambientación del relato o historia a escenificar. Si el teatrino fuera de color, pues quitaría protagonismo a los muñecos....yo he visto representaciones de títeres, y en más de una ocasión, se empleaba el teatrino con colores, azul, celeste, verde y no sentí que le quitara protagonismo a los actores.

Lo usual es que el espectador, se ubique en butacas o en las sillas del teatro. Si es una función en la vía pública, pues de pie, frente al teatrino...pues yo Vi una función de títeres, y me ubiqué en el interior del teatrino, justo detrás de los titiriteros.

No recuerdo el título del relato, la compañía que presentaba el espectáculo era: Manos a la Obra, y el titiritero: Rubén Dimauri...la trama se refería a una niña que sembró una flor y gracias a sus cuidados, esta flor creció...un niño, malo que gritaba ¡Maradona! ¡Maradona!, disfrutaba en arrancar la flor...la niña, regaba la maltratada flor, esta revivía y abría su pétalos...yo nada de lo que les relato, lo podía ver...estaba detrás del escenario, eso si, veía los afanes y la técnica de los titiriteros, que como buenos argentinos, mientras "titereteaban" bebían sorbos de mate.

La historia la viví, por los aplausos, regocijos y reclamos del público. Reclamos, al muñeco que arrancaba la flor. Regocijos, por que la niña regaba la flor marchita. Aplausos, debido a que la flor, tercamente, volvía a la vida.

Mientras les relato esta experiencia, me viene a la memoria mi lectura de la biografía de Don Ciro Alegría, nuestro escritor liberteño, autor de: El Mundo es Ancho y Ajeno...cuando Don Ciro era niño y aun no había aprendido a leer con corrección, no disponía de dinero suficiente para entrar al cine y pagaba una entrada menor, pero para ver la película, desde detrás del eran...solo que cuando se proyectaban palabras que explicaban la trama, el las leía al revés...no obstante la dificultad, entendía la película, mucho mejor que los niños que estaban en las butacas y leía a la perfección los textos.

Esa fue mi experiencia...digo la de gozar el espectáculo de títeres, desde dentro del teatrino...experiencia, que les confieso, me gustaría repetir

MAQUETAS

Este modelito de papel esta bastante sencillo y bonito para divertirnos con nuestros hijos pequeños o como complemento educativo para la escuela, ya que con el se pueden enseñar reglas de tránsito o el uso de diferentes vehículos de servicio social.

Una ciudad de papel para aprender las reglas de tránsito
Lo encontré en Paper Museum – un sitio japonés -, a estas alturas deben pensar que dominó el idioma nipón pero no es así, no entiendo ni una palabra; sin embargo voy probando los links y con la ayuda de Google Chrome es mucho más fácil buscar las maquetas.

La maqueta no solamente puede ser "a escala" sino también representa la simulación de cualquier cosa en otro material (por ejemplo la maqueta de un teléfono celular hecha en cartón), sin el acabado ni la apariencia real.

LAMINA

Estampa, ilustración o figura impresa excelente material didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la lectura.